我们经常会听到一句话来形容家长陪孩子做作业时的感受：不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳。

  对于有些低年级孩子的家长，除了给孩子辅导作业，在每次看到孩子考试成绩的时候往往会更崩溃：“我这么辛苦辅导孩子写作业，为啥别的孩子都能考90分，我的孩子连及格都难？我的孩子太笨了！是不是智商有问题？”

  如果出现这种情况，建议你带孩子去医院检查一下。

  孩子成绩不好，还需要带他（她）去医院吗？看到这句话，家长们可能会觉得匪夷所思：你的孩子也许不是笨，不是不想学习，而是有可能患有阅读障碍。

  1、什么是阅读障碍？

  阅读障碍（英语：Dyslexia、reading disorder、alexia），又被称为失读症，是指在智力无缺损的状况下，对于阅读和书写文字具有困难的症状。

  症状的严重程度因人而异。其他的症状包括难以拼出单字、难以快速朗读字词、无法专注阅读、难以连续书写、无法言说脑中的字汇，或是无法理解阅读的内容。

  这是由于大脑综合处理视觉和听觉信息不能协调引起的。简单来说，患有阅读障碍的孩子，天生就无法阅读和拼写。但这些读写上的困难，并不是失读症者自己可以控制的，他们对学习也有渴望。

  2、阅读障碍有什么表现？

  如前所述，阅读障碍与智商和学习态度没有关系，是神经认知系统的缺陷。

  阅读障碍的孩子看到的文字和正常孩子看到的是不一样的：

  比如他们分不清b和d、p和q，甚至数字6和9也经常搞反；他们会把“明”看成“日”和“月”，没办法把它们组装起来；他们看到的字没有部首，没有结构，甚至有时候，文字还会来回跳跃；老师布置的各种跟阅读、记忆、写作有关的作业，对他们来说都是一种煎熬；无论将课文看多少遍，读多少遍，他们依然记不住、读不出，更理解不了；他们可以绘声绘色地口头描述一件事情，但是却没有能力将它们变成文字，更写不出，对他们来说，阅读太难；不太理解偏旁的拆分和组合，会把左右上下搞混；认字慢，记忆困难，经常书写错误；经常搞混形近的字；朗读时不按照字来阅读，会偏重依赖插图或者记忆。

  举个例子，「This is hard to read」这样一句话，在阅读障碍患者眼里会变成「Th isis har dt or ea d」，或者「itTs si drah toeard」，或者如下图所示。

  更严重一点，一段再普通不过的文字在阅读障碍患者眼中可能是这样的，如下图所示。

  当孩子出现以上问题，而家长们却对“阅读障碍”不甚了解、甚至完全没有听说过这个词的时候，我们往往只会对孩子说：“你怎么那么笨啊！”或者是因为学习成绩不理想，这些孩子往往被标记为“懒惰”，“粗心”，或者“不够努力”等等，孩子们真是百口莫辩，有苦难言。

  长此以往，孩子的自尊心会受到打压，丧失自信，情绪变得越来越坏，整个人慢慢消沉下去，甚至会心理出现问题，出现厌学情绪。

  研究表明，多达20%的阅读障碍症患童经历过焦虑或抑郁，因此一定要关注他们的心理健康问题。

  3、我国阅读障碍现状？

  阅读障碍的研究在西方已经有上百年的历史，在阅读障碍的评估、干预以及政策支持方面都已经比较完善。

  由于阅读障碍在我国内地的研究起步较晚，且主要停留在基础研究阶段，对阅读障碍的诊断和干预方面的应用研究还比较薄弱，公众对阅读障碍的了解更是非常有限。

  据统计，英语国家中有阅读困难的儿童高达10%-30%。在中国，大约5%-8%的适龄儿童患有阅读障碍，也就是说，每10到20个孩子中就可能有一个，中国的阅读障碍儿童人数可达上千万。这是学界给出的保守估计。

  这个很多人连听都没有听过的概念，居然在人群中无处不在，所以这是个非常值得科普并引起重视的问题。

  4、确诊阅读障碍后怎么办？

  阅读是人类独有的高级认知功能之一，而脑是阅读学习与发展的生理基础。

  国际阅读障碍研究协会（International Dyslexia Association）指出：阅读障碍存在着特定的神经生理学缺陷。

  但这并不意味着患有阅读障碍的孩子一无是处，恰恰相反，阅读障碍的孩子往往在逻辑推理和空间想象上有特长。另外，如果家长们用心，他们还可能寻找到阅读障碍孩子有以下特长：好奇心、超强的想象力、轻易看懂窍门、领会新事物很快、略显成熟、口语词汇丰富、在拼图和积木方面有天赋、对于听到的故事理解能力强。

  很有趣的是，爱因斯坦、达芬奇、爱迪生、肯尼迪在儿童时代都被认为成绩极差的笨孩子。最后，科学家发现他们都属于阅读障碍的典型例子。而在美国的大公司的CEO里，患有阅读障碍的人比例相当高， 包括Cisco Systems的总裁John Chambers，英国Virgin航空公司的创办人亿万富翁Branson等。

  他们的视觉感觉很发达，对色彩，形状非常敏感，很多人是非常优秀的艺术家。因此，对于阅读障碍，我们应该关注但不过度紧张，警觉但不过度敏感！

  尤其是，我们要特别注意区分这种普遍性的阅读障碍和那种因为智力低下而引起的阅读障碍。

  即便孩子有阅读障碍，这也并不妨碍他成为一个伟大且成功的人。而且，这种障碍在一个人的儿童时期是可以通过进行科学矫正而消除的。

  对阅读障碍的儿童通常采用视觉描绘练习和眼手协调练习，以促进大脑半球优势能力的发展；对于有情绪障碍的儿童，则需先经心理咨询人员矫治其心理问题。有的采用听的方式来“读书”，也达到很好的效果。

  家有阅读障碍的孩子，父母要付出极大的精力和时间，但是千万不要认为你的孩子笨，他（她）只不过是思维方式和正常人不太一样而已。

  大部分人照样成长成材，只是专业的选择最好符合他的特点，比如学商，学艺术而避免文字要求太高的专业。也许很多人到现在才恍然大悟自己小时候根本就不是笨只是自己比较特殊而已!

  需要说明的是，目前在西方学界，阅读障碍正仍然是一个有争议的话题，但那些争议离我们还远，我们目前需要做的是让阅读障碍被更多的人了解，因为帮助的第一步就是普及。

  如果阅读障碍能像自闭症一样普及，就能为孩子们营造更多宽容和理解的环境，也能够通过神经心理学测验等手段，做到早识别、早确诊、早治疗。

  如果对于孩子出现的学习困难现象，不是否认与贬低，而是给予正确的认知，干预和支持，只要度过了义务教育阶段，阅读障碍对很多人来说就不成问题了。事实上，很多阅读障碍者成年后都能如常生活。

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