推进早期识别、早期干预，
  助力ADHD儿童健康成长
  您的孩子是否会出现以下症状：
  注意力不集中，学习困难，作业拖拉；
  上课小动作多，影响课堂秩序；
  喜欢插嘴，顶撞大人，爱发脾气？
  如果有，可能并不是孩子不听话，而是注意缺陷多动障碍引起的。
  注意缺陷多动障碍（Attention Deficit Hyperactivity Disorder）简称ADHD，俗称多动症，是一种易发于儿童时期的神经发育障碍。患有多动症的儿童和青少年主要表现为与年龄不相称的注意力易分散，注意广度缩小，不分场合的过度活动和情绪冲动，并伴有认知障碍和学习困难。目前中国约有2300万儿童青少年正在遭受ADHD的困扰，但由于疾病认知的不足，中国ADHD患儿的就诊率不足10%，确诊的患儿中也仅有不足三分之一的患儿接受了规范治疗。 
  为积极响应《健康儿童行动提升计划（2021—2025年）》中提出的“促进儿童心理健康，加强社会宣传健康促进，营造心理健康从娃娃抓起的社会氛围”核心目标，徐州市儿童医院儿童保健科于4月24日开展第五届注意缺陷多动障碍关爱周活动。
  注意缺陷多动障碍的孩子有什么症状？
  ADHD的核心症状是注意缺陷、多动和冲动一般可以分为以下三种类型：
  1.注意力缺陷型 表现为主动注意的缺陷，在学龄前期，表现为容易转移注意力，似听非听。学龄期和青少年期表现为上课不专心听讲，从事一项活动的时候容易分心；不能较长时间的保持注意，不能完成作业或者写作业拖拉；学习马虎，容易粗心大意犯错误等。这一类型常常容易被忽略，容易影响学习。
  2.多动、冲动型 多表现为活动水平明显比正常儿童高，在需要坐下来或需要遵守秩序的场合表现的更为明显。比如在学龄前期表现为过分喧闹和捣乱，无法接受幼儿园教育，或有明显的攻击行为，不好管理。在学龄期表现为烦躁、坐立不安，走来走去，过多的语言，自制力差，难以等待按顺序做事情。在青少年期表现为主观上有不安宁的感觉，自制力差，经常参与危险性活动。这一类型常常因为症状明显而被家长老师们所关注，容易影响课堂纪律、影响人际关系。
  3.混合型 以上1、2两种类型里的症状都有。
  如果您的孩子有以下症状：
  1.上课注意力不集中，老师反映经常分心走神，在家里写作业经常心不在焉
  2.明明很聪明，但是学习成绩却不理想，或者学习成绩随着年级的增加而下降
  3.写作业拖拉、做事情动力不足，作业拖到最后一刻才想开始完成
  4.上课、家中小动作多，多动、好动、坐不住
  5.课堂上东张西望、交头接耳，做事情很难有计划性
  6.丢三落四、忘性大，记忆力不好
  7.做事情没耐心，坚持性差
  8.计划性差，难以安排学习任务
  9.做事情很冲动，与同学关系不好
  10.老师经常反映孩子在学校中有学习问题
  注意缺陷多动障碍的孩子有什么危害？
  ADHD的三大核心症状不仅损害患儿自身的社会功能，甚至影响到家庭和社会稳定。如果孩子没有得到及时的纠正与治疗，许多孩子会因为受到压力而产生消极情绪，甚至这一疾病可能持续至成年。因此，对于ADHD要早识别、早治疗，将疾病造成的后果降至最轻。
  专家团队
  周新林教授
  数学障碍专家，北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室“脑与数学认知实验室”和脑与数学认知研究方向负责人、北京师范大学SIEGLER创新学习中心中方负责人。2002年在中国科学院心理研究所获得基础心理学专业博士学位。2006年曾赴University of College London认知神经科学研究所开展合作研究。2007年入选教育部“新世纪优秀人才支持计划”。
  王久菊教授
  阅读障碍专家，北京大学第六医院，哈佛大学访问学者。医学学士，心理学博士。硕士毕业于中科院心理所，博士毕业于北京师范大学。从事儿童发育性障碍（尤其是阅读障碍）的研究，以第一/通讯作者身份发表SCI文章十余篇，参与制定阅读障碍的诊疗标准，发表《汉语发展性阅读障碍诊断与干预的专家意见》。
  王吉博士
  硕士生导师， 徐州儿童医院儿保科主任

  中山大学儿科学硕士，哈尔滨医科大学儿少卫生与妇幼保健博士，澳大利亚拉筹伯大学和墨尔本皇家儿童医院交流学习。现任中华医学会儿科分会发育行为青年学组委员，中国妇幼保健协会委员。主持与参与多项国家，省市级课题，发表多篇SCI和中文文章。业务领域：高危儿早期筛查与干预， 儿童发育障碍类疾病评估和干预，孤独症谱系障碍早期筛查、诊断、干预；注意缺陷多动障碍、学习障碍、抽动障碍、儿童情绪障碍的诊断、治疗。

  多动症关爱周系列活动安排

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