孩子写字丑、写字慢、写字东倒西歪、写字倒笔或潦草、写字没有力气太轻或太重、写字多笔少画、字体偏大、书写困难.这到底是什么原因呢？

  书写障碍是指学龄儿童书写字迹的可辨认性存在严重缺陷的现象，如果其书写能力与年龄和受教育程度不符，且对其与手写相关的日常活动方面造成显著影响，可诊断为书写障碍。

  在我国将汉字书写障碍定义为儿童的书写技能落后于同年龄（或年级）儿童，且书写困难影响了其日常的学校学习活动，进而导致其学业成绩显著落后。具有书写障碍的儿童虽然具备正常的阅读技能，但在书写环节将大脑中存储的语言符号表征输出时会产生困难。

  国外研究发现，书写障碍在小学的发生率约为9.7%。目前，我国个别抽样研究表明，儿童严重和轻度汉字书写障碍比例分别为3.8%和8.6%。

  书写障碍儿童的主要特征

  1、握笔方式笨拙、写字用力过重、书写姿势不良，擦拭涂抹频率高，仿写回看次数太多；

  2、写字时注意力不集中、注意力无法维持、写字速度过慢、粗心草率；

  3、字体异常倾斜，文字经常写不完整，并且无法固定在页面线框中；

  4、书写混淆，时常把字型相近的字写错而有分辨的困难，如：大，犬，太；

  5、字体方向难以辨认，字型颠倒，经常把字体部分整个颠倒来写，写镜像字，如：上-下，部-陪；

  6、过目即忘，抄写功课，一再需要对照原文，视觉记忆很差；

  7、动作表达性符号能力不足，行为特征是：

  （1）经常写错字，字体不成形或漏字；

  （2）无法正确把想法写出来，词不达意，文句不通；

  （3）写作时，有组织和形成思想的困难。

  汉字书写障碍的具体表现

  1、失语性失写：具体表现为书写字形结构的各种缺陷，如：笔画、偏旁的遗漏、添加或错误替代、用其他字形或字义替代等；

  2、惰性失写：表现为往往重复书写同一内容，自知错误又难以改正；

  3、视空间性失写：表现为汉字笔画和偏旁正确，但空间位置不符合要求；

  4、失用性失写：表现为书写汉字时笔迹极端笨拙，无法辨认正确字形；

  5、镜像书写：表现为汉字左右翻转，或者是左右偏旁位置交换而每个偏旁正像（即部分镜像），或者是整个文字左右翻转（即完全镜像）；

  6、完全性失写：表现为不能写出任何汉字和偏旁。

  书写障碍的成因

  1、发展性协调障碍，即动作技能加工存在缺陷

  书写障碍儿童缺乏良好的运动技能，其灵巧性、肌肉张力及协调性较差，使其用笔姿势不正确，书写歪斜。

  2、视空间加工存在缺陷 

  由于儿童的视觉感知、视觉记忆、空间位置感知等存在缺陷，在书写汉字时表现为: 书写部位的定向障碍，写出的字笔画正确，但位置错误。如笔画移位，偏旁分离，字距、行距过大，字或行倾斜，在纸张的一角或一边集中书写等。有的儿童还表现为写出的文字左右逆转，有部分镜像和完全镜像两种。

  3.语言加工存在缺陷

  该类儿童在语言产生和理解、词汇使用、拼写和语法等多方面存在困难，因此其书写时的字形结构虽然正确，但并非任务所要求的字形，他们会使用同音替代、近音替代、近义替代、反义替代等替代方式。

  汉语发展性书写障碍训练

  首先解决书写问题给孩子带来的情绪问题，多正向鼓励。

  然后根据孩子书写情况及相关评估结果从听觉处理、视觉加工、工作记忆、序列加工、动作协调、精细动作技能等方面进行有针对性地制定干预计划，对汉语发展性书写障碍儿童进行科学训练，帮助他们树立自我效能感，激发其书写动机，从而缓解其学业负担和情绪困扰。

  开班时间：   

  2024年1月27日-2月9日                                         

  开班地点： 

  徐州市儿童医院康复科                                   

  关于费用： 

  总费用1975元，包含

  1、12次小组课（60分钟/次，3-5人组）     

  2、一次综合评估（韦氏智力测试、小肌肉评估、DEM发育性眼动评估、VMI视觉运动整合测试、Jordan-3左右反转测试、TVPS-4/MVPT-4）  

  3、个性化家庭指导

  招募对象： 

  学龄期儿童，学习过程中存在书写问题（对照文章开头书写障碍儿童的主要特征）

  活动特色：  

  1.本次集训营将以小组式的授课方式，依据评估结果将3-5名小朋友分为一组；

  2.强调与家庭训练结合，根据每位小朋友的具体情况安排每日家庭作业并与家长线上一对一交流、反馈训练情况，引导孩子将接受的干预方法真正融入到日常学习当中。

  3．以游戏治疗为基础训练形式，利用有趣的作业游戏和写字辅助工具，系统、科学地训练儿童的听觉能力、视觉能力、注意力、精细动作能力、儿童内在语言等书写文字所需的各项能力，帮助孩子：

  减低书写障碍儿童的写字压力

  提升儿童书写文字的信心和兴趣

  帮助有书写障碍的儿童逐步掌握汉字书写方法和技巧

  最终能够克服书写障碍的限制，与同龄人同步发展

  报名联系人（微信同步）：

  司晨15298719252 

  荣慧敏15162170152

  参考文献：

  ［1］毛荣建，顾新荣. 汉语发展性书写障碍研究的现状探析［J］. 北京联合大学学报（自然科学版）

  ［2］刘荣; 李云文; 周博阳，儿童书写障碍表现及干预策略研究.语文建设.2021-4-2

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